Q、小朋友讀小學後，還只是喜愛聽故事，如何讓他們產生閱讀興趣?
先以幽默講故事開始，再向感情豐富發展，由講故事慢慢推向閱讀文字是發展閱讀興趣的最佳途徑。如果已經費盡心思，進行逐步加固的方法，也不成功。可能是因為你的孩子，在小學一、二年級階段還未脫離幼兒發展時期，又或者太喜歡在媽媽懷裏聽故事的感覺，也可能是對文字一點興趣也沒有。如果孩子還未脫離幼兒，唯一可做的就是等候，慢慢從講故事的時候，加入邊講邊讀。如果孩子是因為太喜歡與媽媽在一起，情況就比較簡單，只需要媽媽轉向閱讀故事而不是講，並且擁抱陪伴孩子慢慢開展閱讀。如果孩子對閱讀一點興趣也沒有，家長就要細心觀察，找出根源。
面對不同孩子的情況，鼓勵閱讀要使用多種方法才能成功
比較困難的是孩子不喜歡文字，或擁有讀寫困難，這樣家長只可以尋找孩子喜歡的故事內容，以肢體動作、空間、圖畫等不同方法，引起他們對文字的興趣。比較簡單的方法，就是當你講完故事之後，請孩子用圖畫表達出來，或許是你一邊講他一邊做動作，再請他回憶，向你復述這個故事，家長用動作進行提醒，再與他分享當中比較具體的內容，及一兩個重要字詞。如果，空間與肢體配合閱讀，事情已經解決，問題就不大。如果還是不行，就要請教專業人士。
香港的公共圖書館藏書豐富，只是書藉介紹及推廣的軟件欠佳
香港公共圖書館繪本及兒童、青少年文學藏書質量算豐富，應該全部好書都可以順利找到，但家長最好能先在網絡上查找閱讀需要，再向就近圖書館預訂。香港的最大問題是書籍介紹與閱讀步驟介紹的資料不足，及親子共讀方法的配套軟件服務欠缺妥善。家長無從得悉有什麼書籍適合自己的孩子，書籍的題目分類、好壞、階段情況。當然，教養工具書資訊也十分貧乏，使家長親子共讀的方法欠缺。學校體制內的閱讀推廣，也很少家長全面參與，使閱讀教育方面家長與學校脫節。介紹一些適合小學初階段孩子的繪本，包括：弗洛格套裝系列（著名生命教育繪本叢書）、好朋友（接受別人與自己不同，也可以成為好友）、湯姆套裝系列（心理自助）、貝貝熊套裝系列（生命教育）。
閱讀是個人的修養，孩子是否成功，家長角色至為重要
學校是一個集體啟發教育的地方，要老師時刻針對每一個孩子個性來發展他們的閱讀能力，是不容易的事。瞭解自己孩子的傾向、性格與特色，是父母刻不容緩的行為。孩子個個不同，沒有可以百分百，四海通行的方法，家長務必摸着石頭過河，逐一嘗試，「身教」是永遠最重要的事情，你喜歡閱讀，你的孩子喜歡閱讀的機會就會增加。
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