Q、小朋友內向，怎樣才可以令他們多與人接觸呢？
家長害怕孩子「內向」的原因，是因為社會上一般對害羞的孩子理解為怕事、無能、怯懦。這些孩子在嬰幼兒階段，都會是表現出謹慎、害怕與逃避的行動，而每每躲在家長背後，沒有一種看似勇氣及聰慧的突出表現，就是俗語所講的不夠「醒」。家長擔心孩子長大後，變成「宅男」、「宅女」，由於社會推崇「出人頭地」的社會精英，內斂性格與喜歡在家中生活的孩子，會被負面標籤為社會的一種負累。
內向孩子常給人「細膽」與「宅」的負面印象
其實，「內向」孩子一般都屬於心思細密，想清楚才行事的類型。可惜社會潮流推崇「醒目仔女」，導致內向孩子被誤解為不夠 sharp ，家長擔心孩子缺乏競爭力，結果越幫越忙，適得其反。他們多數在嬰兒時比較害怕陌生，很喜愛貼近家長。幼兒時，對陌生人比較審慎，對陌生環境比較多顧慮，要多點時間才能「入局」，但這不代表他們愚笨，他們只是要觀察清楚、想清楚才行動，慢的原因只是人生經驗未足夠，作出決定比較困難，需要更長時間所致。
「內向」與「宅」不幸被負面地畫成等號，其實「宅」的名詞源自日本的「御宅族」，對「宅」也不是如比不堪的描述，不知原因「宅」到了香港，「宅」仿佛就成為「電玩癡迷」及「寄生蟲」的代名詞。「宅」原先只是現代繁榮社會的一種生活態度，喜愛回家不善交際，沒有任何逃避，匿藏自己之意，現在被過分描述為社會的負累，真的要怪主流大台電視劇集偏見。「內向」與「匿藏」更加沒有半點關係。
社會鼓吹一種「認叻」文化
孩子在嬰幼兒階段，有三種主要面對別人與環境的氣質，就是「平靜」、「激動」及「害怕」。這是他們面對環境的天生反應，沒有好、壞、強、弱。其實，害怕只是他們謹慎及深思的傾向，要想清楚答案，有極高把握才回應，才會行動，於是給人有一種好像不懂及愚笨的印象。經過多元智能多方面的培養，自信建立後，從一些研究結果發現，內向孩子是更有成就的思考類型人物。可惜社會文化充斥著一種搶出風頭，爭取注目的文化，仿佛成為兒童成長是否成功的標籤。於是舉手慢、搶答遲，不夠認「叻」，已經成為社會的負面形象。現在只要「扮勁」與「亂吹」，沒有真材實料，「認叻」、「好打得」也可以封侯拜相，成了今天社會的種種禍根。
「內向」孩子培養得宜，最終成就每每更高
從外國很多兒童成長的描述當中，「內向」就是嬰幼兒時「害怕」的孩子，一般都是「內省」智能的擁有者，每每因其謹慎與心思細密的特性，加上比較強的觀察力，通常獲得語言、邏輯、肢體、空間的訓練後，再加上自信心的建立，都會成為社會精英分子。不但成功，由於其舉一反三及融匯貫通的性格特性，每每更加卓越。所以好好培養怕陌生、怕環境的孩子類型，有可能成為社會未來人才寶庫的孵化器。其實好好培育內向的孩子成才，總比面對那些「認叻」朋友行為的啼笑皆非，更有價值，回報更高。
靈活應變是香港人成功特質，但沉實穩重的配搭不能缺少
香港從1949年約五十萬左右的人口，三數年之間急增至近三百萬人的大型難民營城市，由原本與內地暢通無阻的一個港口城市，變成一個孤立封閉的社會。在物質困難、社會混亂的時候，少一點靈活、「急轉彎」及應變能力，當然不易成功。這個直接、間接養成我們香港社會特質，就是一個靈活、適應力強的社會。但其實五、六十年代，當時香港社會還有一批「硬食」困難環境，死命、實幹分子支撐，作為互補長短，才能有今天的成就。
這個大概，就是當時「醒目」與「內向」人士的社會分工。就以香港樂壇的一對活寶貝-黃霑及
顧嘉煇為例，他們正好是醒目與內向人士的 perfect match。但教育與培訓，讓他們的氣質互相滲透，外向的黃霑思想也因受教育，向思考極為細密方向發展，而內向的顧嘉煇，也因受教育感染而沒有任人擺布。這就是教育貢獻，及社會分工合作，氣質互補的結果。所以，培養不同品質，並且彼此互補，就成為教育及人力資源的重要社會課題。
如何面對害怕陌生人氣質的嬰幼兒
由於嬰幼兒未有成熟思維，「害怕陌生」類型的他們會瞻前顧後、裹足不前，不知如何分析當前陌生的境況。這一刻，家長切忌把怕陌生的孩子硬推向與人接觸，以為此舉就可以讓小朋友學習勇敢，實質上是適得其反。原因是孩子對於當前處境，未有結出評估結論，產生十分害怕的情緒，盲目推他們前面，不是讓他們更為驚慌嗎？
最佳方法是家長與陌生人保持一個親近距離的接觸（約一米左右），盡量放鬆，並且與對方較長時間親切交談，保持輕鬆愉快心態，讓孩子從家長旁邊觀察、感受到陌生人原來並不害怕，慢慢一小步、一小步地拉近。大家也切忌去觸碰別人怕陌生的孩子，只可在安全距離向他們展示親切笑容，最後彼此來一聲親切再見就離開，讓怕陌生孩子有一個安全與人接觸的經驗，孩子的怕陌生就會改善，但不會消失，也不必消失，因為這是安全顧慮氣質的天性。
如何面對陌生環境「適應力低」的幼兒
有一些幼兒，進入幼稚園，很長一段時間還是每天在園外與家長糾纏，不願上學，而放學又十分奇怪地不願離開。老師告訴你這幼兒上午一段時間一直不能入局，之後仿佛完全沒事發生。每次放假回來又故態復萌，問題周而復始發生，要到一段頗長時間後才慢慢消退。這些孩子就是陌生環境「適應力低」的幼兒，其實家長也不難面對，就是送孩子上學及到陌生地方的時候，用比較長的時間慢慢進入環境，也要在環境外圍，先慢慢鬆弛地與他們談話，打破他們的恐懼與憂慮。應對內向小朋友的最佳辦法，是「不要」把他們應對陌生人的「害怕」、「怯懦」反應行為，「變成習慣」。要用「鬆弛」讓他們適應陌生，並且把正面、良好感覺慢慢變成習慣，就可以化解他們的問題。
長大後，如何鼓勵內向孩子改善
以他們喜愛的事情投其所好，以此作為動力引擎，很有用。一般內向的小朋友，主要是「內省智能」自我思考反省能力很強，因此建立他的熱愛及同理心很重要，必須順其喜愛方向自然發展。他喜愛大自然就多行山，共同進行郊野攝影，取標本。喜愛機器、電子零件及模型的小朋友，就滿街陪伴他去尋找，多多研究而不急於購買。喜愛藝術就多參與，用喜愛刺激動力。當他們因喜愛的事物而與陌生人及陌生環境接觸，慢慢掌握及瞭解處理關係的方法，並且獲得安全感，他們就會改善，願意多參與活動。我在高中畢業前，還是一個頗為「宅」的美術人，因為喜愛舞台，也獲得劇團大家庭的接納，才衝破自己內向性格的困局。
遊戲：人體打井
玩法：先在地上記下井字九格，遊戲是「扭扭樂」與「打井」的結合。用身體任何部位按下不同的格內，就要答問題，答對問題此格就是他佔有，答錯則退出，到對方選擇另外的一格。誰首先用身體佔據一條線下的三格，無論直、橫行或斜行都可以，就勝出。
目的：內向小朋友一般喜歡思考，用身體去按著多個位置本身是身體動作協調的訓練，期望孩子通過同時又思考、又動作的遊戲，因此喜愛上肢體活動。再通過各種遊戲活動的探索，改善內向行為。
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