[文：王添強] 2020/02/20

A、四至八歲兒童組別

其實，在嬰幼兒世界中，家長才是孩子最好的老師。當然，學校制度很重要，其中一個最重要的原因，就是學校讓學生迅速融入小社會，發展出他們的社會化行為。所以教育上，家庭與學校，兩者缺一不可。

當環境不容許的時候，家居學習其實也是一種很好的機會。當大家掌握了這種親子學習模式，未來就要在家中保持這種學習習慣，以家居學習去平衡學校制度，使孩子成長雙得益彰，同時發展他們的獨特性與社會合群能力。

 

1、形狀板圖藝術

家長可以首先幫忙小朋友，用硬卡紙剪成各種幾何圖形板塊，請小朋友按照這些幾何板塊形象，把不同幾何圖案的外型，隨機用深色筆劃線分散繪畫在大紙上。

再給小朋友用多種顏色幼麥克筆，在幾何圖案內以線條繪畫裝飾。三角外型裡邊畫三角，圓形畫小圓形，四方畫四方。

有了經驗後，幾何圖形線條可以互相「交疊」分布繪畫在畫紙上，改用畫筆及丙烯顏料，在所有空間上填上顏色，於是就產生極為可愛的圖案畫。彩色種類越豐富越好。

 

溫馨提示：

認識幾何圖形才是這個遊戲的核心，進行美術發展，純粹只是讓小朋友有心理上的習慣，就是每件事都會有不斷改善的空間，家長要充分肯定及讚賞孩子的美術作品。幾何圖形的認識，對於快將要升上小學的小朋友，在數學學習上作用很大，用遊戲方式就是最容易、最愉快的入門辦法。

 

2、家中物件收納咭

鼓勵小朋友在居家活動期間，共同查看家中櫃桶的各種收納物。家長與小朋友合作把物件的名稱及數量寫在咭紙上，當然也可以用繪畫的辦法。之後，把收納咭片貼在櫃桶的外邊。鼓勵小朋友作重新空間分配與調整，讓這些櫃桶騰出更多空間。

也可以鼓勵小朋友把長期沒有再用的物件清理出來，送給其他有需要的人，什麼是沒有需要的物件呢？就是那些，兩年以上也沒有再用過的物件，正正就是可以送給有需要人士的東西。

 

溫馨提示：

家長要特別小心，就是這些沒有用的物件，不一定是真正沒有用，特別是小朋友嬰幼兒時有意義的小玩具，因為這些可能是他們重要的美好回憶。如果有一些很舊的玩具，他始終不願意拋棄，家長不要緊張，也不能勉強。要把玩具與孩子合作好好包好，放在高處？多年後，再由他們自己決定送給別人或丟棄。懷念物件的感覺，正如孝順父母一樣的情感記憶。回憶物件感情越豐富的孩子，對爸爸、媽媽的感情越豐富。

 

3、交通工具大配對

家長收集很多交通工具的照片貼在咭片上，在另一張相同大小的咭片上寫上這個交通工具的名字。

首先，用咭片教小朋友配對圖片及文字。用扮演方法去學習乘坐這些照片上的交通工具，加深記憶。

之後選其中三張交通工具的名字與圖片，先給孩子確認一下，再把它們打散、分開，看看小朋友是否能夠重新配對。配對出一對得到1分，三對就有3分。 在猜想配對的時候，家長可以運用肢體動作去提示兒童。抽出給孩子配對咭片可以數字越來越大，由三對慢慢增至十對，使難度加大。

熟練之後，家長只要出示交通工具文字，小朋友就能夠做動作。最後，家長只做動作，小朋友就能夠從眾多咭片之中取出配對的文字卡，及說出這交通工具的名字，就是最高考驗。

當然也可以進行食物、動物、植物的名字大配對。

 

溫馨提示：

認字與寫字是兩回事，認字是對字型與實物配對關係的認識，寫字是大小肌肉運用，與文字認識的配合。認字對於四到八歲的小朋友應該是沒有難度，但對於寫字，就要小心處理。六、七歲之後，才可以慢慢加強寫字方面的訓練。家長要切記，一切學習以興趣方法，及孩子能力範圍為主，不能勉強。

 

4、食物層層疊

食物分成：蛋白質、脂肪、碳水化合物、及纖維。每樣食物對小朋友成長都有很大幫助。小朋友在幼稚園當中，由於受年齡發展敏感期階段，及校園環境氣氛影響，一般在校園內，很少揀飲擇食。但一回家中，及升上小學之後，揀飲擇食的偏食態度就會出現。

家長在網絡、雜誌及報刊收集很多不同的食物圖片，與孩子共同查閱網路資料，把這些食物進行四種食物分類，分別貼在四張大紙上。

小朋友按照大紙上的照片資料，作出每日食物清單的設計，家長可以提點他們要平均。家長按照他們平均的菜單設計，進行餐飲的安排。這樣他們就會自己設計一個平衡的飲食名單，給自己享用。用自作自受的心態，讓他們自己編寫自己的食物清單進行飲食行為。於是，他們就不能提出反對，因為菜單是他們自己的想法。慢慢發展成習慣，使平均飲食成為他們生活的一部分。

 

溫馨提示：

這個是有雙重作用的遊戲，首先讓小朋友認識各類食物的分類，進一步讓他們就營養及需要，作出一個平衡菜單的設定，最後因此擁有平衡飲食的習慣。

B、二至四歲兒童組別

幼兒特別在兩歲到四歲階段，由於他們是好奇、喜愛冒險、自我意識很強，加上會有一種規律敏感期反應。所以，當他們需要長期居家生活，情緒就會容易爆發、不穩，經常與家人產生磨擦及衝突。
家長就要小心管理他們的情緒。每天大肌肉訓練運動不能缺少，加上利用競技遊戲集中他們的精神，一動一靜，使情緒更容易舒緩。
所以，一方面要通過大動作生產更多愉快內分泌，又要通過專注及想像力出現使他們靜止進行思索，還要以音樂產生舒緩的效果，居家學習的孩子的情緒與生活，才能得到平衡。

1、猜物件浮沉比賽

家長與小朋友共同清洗物件之前，先各自取出10件物件，家長協助登記好每件物件的名稱，並由小朋友及家長各自猜測這些物件是浮，還是沉。如果，今天有水果或蔬菜與其他物件有參與的話，就要分開成兩個不同的水盆。猜對的有1分，看家長與小朋友猜測比賽的結果。

之後家長可以以此疑問，來引起小朋友的興趣，為什麼有些很重的東西會浮起來，有些很輕的物件但會沉下去。

家長不要緊張全部要合乎科學真理，因為有些時候網上記載的東西可能是會因時間差異，而有一定程度的偏差，家長只要相信網上的訊息，是孩子接受的結論便可，而不需要過分緊張浮沉的真正原因。

如大家有任何疑惑，就把疑惑用文字寫在記錄簿上保留下來，作為家庭未來共同追尋的答案，通過同理心，使家長與小朋友的關係更為密切。

最後，當然是一齊把這些物件及水果清洗乾淨。這時，家長就要教小朋友清洗物件與水果的不同清潔方法。

 

溫馨提示：

家長一定以為清洗物件這麼簡單的家務，花了這麼長時間去進行是否值得，我的答案很簡單易明，我們花費的時間是在孩子學習身上，而不是在清潔居家物件上，我們教的是科學證實精神，而不是浮沉這麼簡單的道理。但如果能把學習與家務兩件事同時進行，我們已經在教導孩子之外，賺了清潔家居物品的時間，賺了科學精神，也賺了孩子樂於共同做家務的態度。

 

2、分鈕扣

購買衣服的時候，大部份都會送上有很多後備鈕扣，很多時候家長都不知怎樣處理。借這家居學習時間，我們就玩一個遊戲，把所有後備衣服的鈕扣收集，全部放在一個美麗盒子上，一方面除去後備鈕扣可以方便大家穿衣服的時候減少障礙，同時亦可以讓將來真的有鈕扣丟失，馬上可以從盒中尋找替補的鈕扣。

分鈕扣遊戲與分豆子不同，因為豆子很多時候都有相同的品種，可以作分類。所以分鈕扣不是在單一時間來分出多少相同的比賽。

分鈕扣遊戲是各人自選五粒鈕扣，每人必須找出為什麼這五粒是同類鈕扣的想法，例如：大的、有四個小孔、同一色系、是厚的、被布包着的鈕扣等等。

 

溫馨提示：

這是一個分類智能學習的遊戲，家長不需要過分強調真確性，只需要充分肯定及接受孩子的說法，就算說法有點勉強，只要孩子解釋得很認真便可以。小朋友的學習，是解釋自己分類的原因，這才是遊戲學習的核心。因為社會上絕對沒有100%相同的人，所以分類理由及選擇的假設，就變得十分重要。將來社會當中生活非常重要，沒有分類的能力，就很難做社會學及科學的研究，特別將來我們孩子想要成為社會的領袖及學者。

 

3、動物分類卡

動物分類卡是鈕扣分類遊戲的進階版，家長首先收集很多不同類型動物的照片，貼在咭片上。

參與遊戲的朋友，每人隨機抽取五張動物咭。鈕扣分類遊戲與動物卡遊戲的差別，就是鈕扣分類遊戲，由小朋友在鈕扣盒子自選鈕扣，動物咭遊戲是隨機五張動物咭。參與遊戲的朋友，就要想出他們的關聯，能夠關連在一起的動物卡數量越大者優勝，例如：四張會飛、三張四條腿等。

進一步，每人派10至15張動物咭，輪流發放動物咭，可以單張或多張相同類型咭片同時發放，並要說出分類的方向，例如：會飛的、四隻腳的、來自非洲的、可愛的、家中寵物等等，猜拳決定發牌先後。順時針旁邊的朋友，如果有與發牌者所說同一類形，數目也相同的，就可以出牌。成功接上出牌的一位，可以自行出牌。如果，順時針旁邊的人沒有同數量同類動物卡，就要說：PASS ，下一個就可以出牌吃了這些動物咭。

如果輪了一圈，回到第一個出牌的人，就可以再出動物咭。誰手上再沒有動物咭者優勝。其他人，就要分別扮演手上所有動物咭上動物的動作或叫聲。

 

溫馨提示：

這個遊戲在製作動物咭的時候已經在教導孩子動物分類的知識，再通過遊戲比賽氣氛更容易加深這些知識，最後還要通過扮演這些動物的動作或叫聲，使學習更全面。這是一個動腦、動手及比賽氣氛結合的遊戲。

二至三歲的小朋友，比較不願意認輸，所以家長要比較遷就一下，只要他們能夠說得出分類，就算勉強一點，也可以接受。三到四歲的小朋友，應該學習接受比賽輸贏，所以家長可以公正及嚴格一點。 如果小朋友因為輸掉比賽發脾氣及哭泣，家長不需要太緊張，只要在旁邊陪同便可以，情緒發洩是小朋友成長的一種重要經驗。

 

4、神秘袋物件

家長可以用一個深色的布袋，把不同的東西放進去，例如：小球、積木，不鋒利的金屬物件、文具等。小朋友把手放進去，把東西取出來，在未出之前先猜測摸到的東西是什麼。猜對有1分，家長與小朋友互相比賽。

 

溫馨提示：

觸覺感應是小朋友很重要的成長訓練。家長也可以用表面不同，平滑、粗糙，冰冷及柔軟的物件觸碰小朋友的手背及手心，刺激他的統感反應。

 

學校是教育制度重要的一部分，但不是全部，家長是學生最重要的啟蒙老師，

通過身教對兒童的影響最為重要。所以，居家學習不一定是壞事，我們要把困難轉化成優勢，

把居家學習成為兒童成長的重要契機。

 

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