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18/9/2023 - 踏入第四十個年頭（2024-25年度劇季計劃修訂）
10/9/2023 - 開放心中花園，天堂就在這裡 --搶先評論朱曙明總監新作「巨人的花園」
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27/8/2023 - 是柬埔寨在滋養我們的心靈（柬埔寨短期宣教工作感言）
22/6/2023 - 桌上乾坤-微小而美麗的表演方式 （公仔箱劇場或桌上戲偶劇場介紹）
12/6/2023 - 五月法國的春天如何適應同月香港的炎夏
11/11/2022 - 百變偶法（四）
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27/9/2022 - 百變偶法(二)
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29/6/2022 - 亞洲兒童及青少年劇場關鍵詞 - ATYA大會的回顧丶感想與啟發
20/7/2022 - 關於戲劇的革新(從劇場到教育)
28/5/2022 - 從善惡鬥爭經典看音樂劇的發展 「演戲家族-高加索傳奇」圍讀演出評論
31/3/2022 - 戲劇治療在專業分享與普及的矛盾（Tefo DaTEAsia Zoom 講座評論）
25/2/2022 - A Brief History of Hong Kong Puppetry Arts
17/12/2021 - 破除歧見，一路同行（三）從幸佳慧、李佳燕的半文學「親愛的大人」去看孩子的哀求
6/12/2021 - 破除歧見，一路同行（二）介紹日本兒童文學家丘修三共融兒童小說的世界
25/11/2021 - 破除歧見，一路同行（一）介紹日本兒童文學家丘修三共融兒童小說的世界
17/11/2021 - 走唔甩也要嘗試 — 評論劇場工作室的《逃不了》
9/11/2021 - 暗黑中的曙光 — 分享灰谷健次郎安徒生獎的兒童文學作品「兔之眼」
5/11/2021 - 假若天氣不似預期（二）藝術團隊經營與應變
26/10/2021 - 假若天氣不似預期（一）藝術團隊經營與應變
18/10/2021 - 陶行知 — 民國時期的國民教育家
12/10/2021 - 【戲劇的功用・三】戲劇是否可以擁有改變社會的力量？
5/10/2021 - 【戲劇的功用・二】戲劇如何改變社會
27/9/2021 - 【戲劇的功用・一】戲劇如何參與重建戰後的英國
15/9/2021 - 亞洲兒童文學大會論文對未來兒童文學發展的啟示與思考
8/9/2021 - 【大邱亞洲兒童文學大會】幸福的味道
2/9/2021 - 【大邱亞洲兒童文學大會】微風吹來幸福的味道
25/8/2021 - 微小知足的幸福 — 香港兒童劇場與兒童文學一脈相承
19/8/2021 - 劃時代的舞台設計巨匠（二）
11/8/2021 - 劃時代的舞台設計巨匠（一）
5/8/2021 - 童技無窮續篇 - 兒童劇演技培訓與各大表演體系（五）
28/7/2021 - 童技無窮續篇 - 兒童劇演技培訓與各大表演體系（四）
21/7/2021 - 童技無窮續篇 - 兒童劇演技培訓與各大表演體系（三）
15/7/2021 - 童技無窮續篇 - 兒童劇演技培訓與各大表演體系（二）
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30/6/2021 - 兒童劇編劇搖籃班 - 借編劇入門書藉學習兒童劇編劇（三）
23/6/2021 - 兒童劇編劇搖籃班-借編劇入門書藉學習兒童劇編劇（二）
17/6/2021 - 兒童劇編劇搖籃班-借編劇入門書藉學習兒童劇編劇（一）
11/6/2021 - 正生是這樣的⋯［正是這樣的生活（重演）劇評］
6/6/2021 - 兩岸童聲啼不住-與台灣兒童戲劇評論家謝鴻文對談（二）
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20/5/2021 - 童技無窮-探索各表演體系對兒童劇演員培訓的影響（三）
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8/4/2021 - 代言的權柄與責任（二）兒童戲編劇大師 Suzanne Lebeau 工作坊反思
1/4/2021 - 代言的權柄與責任（一）兒童戲編劇大師 Suzanne Lebeau 工作坊反思
16/3/2021 - 兒童劇捕手（四）--兒童劇創作與編劇技巧的啟示
11/3/2021 - 兒童劇捕手（三）--兒童劇創作與編劇技巧的啟示
4/3/2021 - 兒童劇捕手（二）--兒童劇創作與編劇技巧的啟示
25/2/2021 - 兒童劇捕手（一）--兒童劇創作與編劇技巧的啟示
10/2/2021 - 好閉翳，玩乜好？（五） （後疫情時期，教養的藝術）
5/2/2021 - 好閉翳，玩乜好？（四） （後疫情時期親子雞湯班）
28/1/2021 - 好閉翳，玩乜好？（三） （疫情下內向孩子教養與繪本親子共讀自救）
26/1/2021 - 好閉翳，玩乜好？（二） （疫情下情緒輔導班及英語學習小貼士）
24/1/2021 - 好閉翳，玩乜好？（一） （疫情下升小急救班）
20/1/2021 - 時代苦難的呼喊-與林思漢對談基督宗教音樂（三）
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21/12/2020 - 口罩下的2020
14/12/2020 - 樣板戲 — 從國劇變成文化破壞的標記
10/12/2020 - 何紫九個「兒童文學」特質與「兒童戲劇」的關係（三）
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30/11/2020 - 奧福音樂對戲劇教育的啟發
19/11/2020 - 經營兒童戲劇的苦與樂
16/11/2020 - 「講故事」的技巧與講什麼故事（二）
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20/10/2020 - 今天與捷克木偶藝術接觸更具歷史意義
16/10/2020 - 猜測「歷史博物館」的「常設展覽」加減內容的一個玩笑
11/10/2020 - 「文娛藝術區」發展與社區重建的思考
6/10/2020 - 陰質思考與優質對談（三）
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24/8/2020 - 「多元智能」與「教育戲劇」的聯繫
17/8/2020 - 七百年手指之間的藝術
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30/7/2020 - 「社區劇場」與「民眾劇場」是我中有你，還是你中有我？
24/7/2020 - 「教育戲劇」把天賦本能演變成學習的教育模式（三）
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14/7/2020 - 兒童青少年戲劇創作母題（三）
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13/6/2020 - 與康 Sir 對談：如何幫助專注力不足與學習困難的小朋友？
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24/5/2020 - 改編繪本是市場運作，還是兒童劇藝的環節
22/5/2020 - 香港「無掩雞籠」的教育是否「利多於弊」？
16/5/2020 -親子戲劇小玩意如何應對零至八歲兒童的需要之三
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1/4/2020 - 如何選擇「好的」兒童劇？（觀眾篇）
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21/3/2020 - 「偶」有「影」響之二（世界木偶日與世界戲偶文化介紹）
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25/2/2020 - 抗疫期間家居親子遊戲之五
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17/2/2020 - 打開現代嬰幼兒教育的密碼（兩本蒙特梭利實用工具書介紹）
16/2/2020 - 抗疫期間家居親子遊戲之二 （二至四歲兒童組別）
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10/2/2020 - 「明日學校」是夢還是真
9/2/2020 - 《從“怕怕很好玩”論述嬰幼兒劇場藝術》 ——嬰幼兒看得懂戲劇嗎？他們需要劇場嗎？(下)
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7/2/2020 - 童真的呼喚
2/2/2020 - 2019年回顧：王添強內地與海外工作坊、講座
30/1/2020 - 如何運用親子戲劇與遊戲 正確引導零到八歲的孩子
29/1/2020 - 沒有語言的舞台詩篇（經典兒童劇介紹）
8/1/2020 - 兒童劇場文本放映及討論會-給未來的信
25/10/2019 - 明日藝術教育機構三十五年劇目名單
23/10/2019 - 戲劇滲透學科或開設戲劇科，應該注意什麼
15/9/2019 - 嬰幼兒戲劇藝術體驗工作
13/9/2019 - ATYA 新鋭香港兒童展演巡禮
31/8/2019 - 兒童發展階段
15/8/2019 - 零至三歲嬰幼兒親子教養遊戲
21/7/2019 - 嬰幼兒智能發展概念圖表
4/5/2019 - 故事戲劇孵化器（改編故事成創意戲劇的方向）
22/3/2019 - 影響藝術教育發展的教育家及理念
18/11/2018 - 香港明日藝術教育機構-經典普通話版兒童劇
17/11/2018 - 明日藝術教育機構香港工作
16/11/2018 - 創意戲劇工作坊學什麼？（下） _ 工作坊介绍系列
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21/1/2018 - 明日藝術教育機構 2017年 工作報告
19/4/2017 - 接受「香港戲劇資料庫暨口述歷史計劃﹙第一期﹚」專訪
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11/2011 - 韓國兒童劇專家實務大師班筆記
01/1/2001 - 當年為什麼會當上中國木偶皮影學會副會長
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